Month: October 2023

Մայրենի

հոկտեմբեր ամիս

Գործնական քերականություն

ՀԻՆԳ ՀԱՍՈՒՆ ՏԱՆՁԵՐԸ

Գործնական քերականություն

Թարգմանություն

Գործնական քերականություն

1. Տրված բառազույգերի բաղադրիչները տեղափոխելով՝ ստացի՛ր նոր բարդ բառեր: Տրված և ստացված բառերն արմատների միջոցով բացատրի՛ր:

Օրինակ՝

ամփոփաթերթ, ծաղկագիր — ամփոփագիր, ծաղկաթերթ:

Ծովասուն, ձեռնամարտ — ծովամարտ, ձեռնասուն։

Բևեռախույզ, երկրամերձ — երկրաբևեռ, մերձախույզ։

Ձկնակեր, մարդավաճառ — ձկնավաճառ, մարդակեր։

2.  Տրված բառերից նոր բառեր կազմի՛ր -ոց (-նոց, -անոց) ածանցով:

ա) Ծաղիկ, հյուր, ավազակ, մեղու:

Ծաղիկ-ծաղկանոց

հյուր-հյուրանոց

ավազակ-ավազականոց

մեղու-մեղվանոց

բ) Գոգ, ձեռ, մատ:

Գոգ-գոգնոց

ձեռ-ձեռնոց

մատ-մատնոց

զ) Կապել, խարտել, սփռել:

կապել-կապոց

խարտել-խարտոց

սփռել-սփռոց

դ) Դրամ, կիլոգրամ, մետր:

դրամ-դրամանոց

կիլոգրամ-կիլոգրամանոց

մետր-մետրանոց

ե) Խշշալ, մռնչալ, զռռալ, ոռնալ:

խշշալ-խշշոց

մռնչալ-մռնչոց

3. Բաց թողնված տառերը լրացրո՛ւ:

Մարդատար գնացքը կարո՞ղ է քսանմեկ րոպեում կտրել անցնել Ամերիկայի Միացյալ Նահանգները՝ Խաղաղ օվկյանոսից մինչև Ատլանտյան: Դա նույնիսկ ինքնաթիռով հնարավոր չէ: Բայց ամերիկյան մի համալսարանի գիտնականներ պնդում են, որ այդ իրագործելի է: Մի ագգային գիտաժողովում նրանք ստորերկրյա նոր փոխադրամիջոցի նախագիծ են ներկայացրել:

 4. Կետերի փոխարեն գրի՛ր տրված բառերից մեկը:

Շոշափեց ու տեսավ, որ խեղճ կենդանու ող կոտրվել է: (ող, ոխ)

Ոխը սրտում որ մնա, թույն կդառնա, կքայքայի սիրտը: (ող, ոխ)

Երբ երեկոյան հետ թռան, տեսան, որ իրենց բույն գրավել է անծանոթ մի թռչուն: (բույն, բուն)

Մի քանի հոգի ձեռք ձեռքի էին տվել ու փորձում էին գրկել հինավուրց ծառի վիթխարի բուն: (բույն, բուն)

Մոտակայքում ապրողներն այնքան են վարժվել Վիկտորյայի շառաչին, որ դրան էլ ուշադրություն չեն դարձնում: (Վիկտորիա, Վիկտորյա)

Տնեցիներն այնքան են վարժվել Վիկտորիայի անտեղի լացուկոծին, որ դրան էլ ուշադրություն չեն դարձնում: (Վիկտորիա, Վիկտորյա)

5. Բաց թողած տեղերում լրացրու Է կամ Ե:

մանրէսպան, միջօրե, լայնէկրան, երբևիցե այժմեական, ամենաէական, աներկյուղ, առերևույթ, առէջ, բազկերակ, գետեզր, գոմեշ, դողէրոցք, ելևէջ, եղերերգ, երբևէ, ինչևիցե, մանրէ, հնէաբան, մանրէ, նախօրե, չեն, չէիր, որևէ, չէինք, ստորերկրյա: 

Առաջադրանքներ 

1. Մգեցված բառերը բացատրի՛ր բառարանի օգնությամբ։ 

Ձաղկվել-ծեծվել

հույժ-կարևոր

Ցցավոր-ցից ցից

խանդավառեց-ոգևորեց

բարբարոսություն-թշնամություն

ամենամերձավորներն-ամենամտերիմները

փափագելիները-ցանկալիներ

2. Առանձնացրու այլ բառեր, որոնք քեզ համար հասկանալի չեն, բացատրի՛ր բառարանի օգնությամբ։ 

3. Ինչպիսին էին տանձերը, նկարագրի՛ր օգտագործելով տեքստի բառերը։ 
Թխլիկ ու ալ, կենաց ավիշը` արեւից։

4. Վեց տարեկան տղայի համար ի՞նչ էր նշանակում տանձերին տիրանալը։ 
Կարծես թե ողջ աշխարհին էր տիրացել։

5. Տղան ինչո՞ւ էր տանձերն իրենը համարում, համամի՞տ ես իր տեսակետի հետ։ 
Քանի որ անձամբ էր ձեռք բերել տանձերը,դրա համար էր համարում իրենը։

1. Կետերի փոխարեն գրի՛ր յա, իա կամ եա: Բառարանով ստուգի՛ր՝ ճի՞շտ ես գրել

Միմյանց, քվեարկություն,  որդյակ,  յասաման,  քիմիաական,  հեքիաթային,  ոսկյա,  հրեական,  դաստիարակություն,  սենյակ,  կիա,  Անդրեաս,  Եղիազարյան,  կյանք: 
Որտեղ պետք է, կետի փոխարեն յ գրի՛ր: 

 Հայացք,  հայելի,  հոյակապ,  միացում,  ձիարշավ,  տիեզերական,  փակեի,  կայարան,  խաբեություն,  էի,  գնայի,  բուեր, տղայի,  Մարոյի: 

2. Կետերը փոխարինի՛ր ր կամ ռ տառով (հարկ եղած դեպքում օգտվի՛ր ուղղագրական բառարանից): 

Արծիվ, առյուծ, մրմուռ, մարմար, մրմռոց, փրփրել, բարբառել, արհամարհել, բարձ, պառկել, : 

3. Գտիր հնչյունափոխված արմատների անհնչյունափոխ ձևերը:

Կիսատ-կես
հրեղեն-հուր
առվակ-առու
կաղնուտ-կաղնի
կուտակել-կույտ
գծագիր-գիծ
փոշեկուլ-փոշի
բուրավետ-բույր
իջնել-էջք
մամռապատ-մամուռ

4. Բառաշարքերում առանձնացնել հականիշների 6 զույգ:
Երանգավառ, կիրթ, բերկրալից, իրական, տգեղ, անտաշ, թափառական, դժգույն, երևակայական, նստակյաց, թախծոտ, չնաշխարհիկ:

Մեղմ, համեստ, խորդուբորդ, անշուք, ընդարձակ, փորձառու, փոթորկուն, հակիրճ, զարդարուն, գոռոզ, ողորկ, անվարժ:

Խաղաղվել, նահանջել, ձերբակալել, վրդովվել, ազատել, ապաքինվել,  տարանջատվել,  հիվանդանալ, միավորվել, երկրպագել, հարձակվել, ատել:

5. Բառային տարբերակներից ընդգծիր ճիշտը:
Կապնվել-կապվել
ձեռնտու-ձեռնատու
ութանասուն-ութսուն
տարկետում-տարեկետում
արժանավույն-արժանվույն
օրեկան-օրական
սնանկանալ-սննկանալ
վարկաբեկել-վարքաբեկել
երկպառակտություն-երկպառակություն
բարյացակամ-բարյացկամ
ներեղություն-ներողություն
ընտանեական-ընտանեկան
անձեռնմխելիություն-անձեռնամխելիություն
անձեռնոցիկ-անձեռոցիկ:

часть 1

Давным-давно, когда даже Время было еще молодым, жил в одной деревушке у моря бедный рыбак.

Жил он в ветхой хижине на самом краю деревни и все его имущество составляли котелок, невод да лодка. Однажды во время весенних штормов сидел Рыбак на пороге своей хижины и чинил невод. Вдруг слышит: то ли ребенок плачет, то ли кошка мяукает. Глядь — плывет по морю корзинка, а из нее раздаются тихие звуки — плач-мяуканье. Забросил Рыбак невод и вытащил корзину на берег: а там младенец да кошка. Пожалел Рыбак ребенка и взял его к себе вместе с кошкой, а назвал Бурином — в честь бури, что его принесла.
Бурин рос не по дням, а по часам. К концу штормов научился лепетать и ползать, когда листочки первые распустились — уже ходил во всю, а к лету и совсем в помощника вырос: и невод чинил, и лодку смолил, и обед варил. Да и кошка тоже была не простая — говорила человеческим языком и о ребенке будто мать родная заботилась: то его умоет язычком, то лапкой рыбки почистит.
Прошло лето, наступила осень. Небо заволокли тяжелые серые тучи, свирепый ветер поднимал на море огромные волны, а от промозглого холода и вовсе было негде укрыться. Понял тогда Рыбак, что его невод да лодка не прокормят двоих. Позвал к себе послушного Бурина и говорит ему:
— Теперь ты уже почти взрослый, мне тебя кормить нечем. Иди в мир, ищи свое счастье.
Испугался Бурин, заплакал, а Рыбак говорит:
— Не плачь, ты уже не маленький.
И понял тогда Бурин, что больше не надо будет ему делать грязную работу, обрадовался в глубине души и, хотя было ему очень страшно, посадил кошку на плечо и ушел из дома Рыбака.

մաս 1

Շատ վաղուց, երբ նույնիսկ ժամանակն էր երիտասարդ , մի աղքատ ձկնորս էր ապրում ծովի ափին՝ գյուղում։

Նա ապրում էր գյուղի ծայրին գտնվող խարխուլ խրճիթում, և նրա ամբողջ ունեցվածքը բաղկացած էր մի կաթսայից, ցանցից և նավակից։ Մի անգամ, գարնանային փոթորիկների ժամանակ, ձկնորսը նստել էր իր խրճիթի շեմին և նորոգում էր ցանցը։ Հանկարծ լսում է՝ կա՛մ երեխա է լացում, կա՛մ կատու է մլավում։ Ահա, ծովի վրա մի զամբյուղ է լողում, և նրանից անուշ ձայներ են լսվում՝ լաց և մլավոց։ Ձկնորսը ցանցը նետեց և զամբյուղը ափ հանեց, որի մեջ մի բալիկ և մի կատու կար: Որսորդը խղճաց երեխային և նրան կատվի հետ տարավ իր հետ, և երեխային անվանեց Բուրին՝ ի պատիվ նրան բերած փոթորկի:
Բուրինը մեծանում էր ոչ թե թռիչքներով,այլ ժամերով: Փոթորիկների ժամանակ նա սովորեց չորեքթաթ սողալ, երբ առաջին տերևները ծաղկեցին, նա արդեն քայլում էր արագորեն, իսկ ամռանը նա ամբողջովին դարձավ օգնական.նույնիսկ ընթրիք էր պատրաստում: Կատվի հետ էլ հեշտ չէր. նա խոսում էր մարդկային լեզվով և այնպես էր խնամում երեխային, կարծես մայրն էր խնամում նրան. կամ լեզվով էր մաքրում, կամ թաթով մաքրում ձուկը։
Անցավ ամառը, եկավ աշունը։ Երկինքը ամպամած էր մոխրագույն ամպերով, սաստիկ քամին հսկայական ալիքներ էր բարձրացրել ծովի վրա, և թաքնվելու տեղ չկար սաստիկ ցրտից։ Հետո ձկնորսը հասկացավ, որ իր ցանցն ու նավը երկուսին չեն կերակրի։ Նա իր մոտ կանչեց Բուրինին և ասաց.
-Հիմա դու գրեթե չափահաս ես, ես քեզ կերակրելու ոչինչ չունեմ: Դուրս արի մեծ աշխարհ և փնտրիր քո երջանկությունը:
Բուրինը լաց եղավ, իսկ որսորդն ասաց.
-Մի լացիր, դու արդեն փոքր չես:
Եվ հետո Բուրինը հասկացավ, որ այլևս ստիպված չի լինի զբաղվել կեղտոտ աշխատանքով, նա երջանիկ էր իր հոգու խորքում և, չնայած շատ վախեցած, նա կատվին դրեց իր ուսին և հեռացավ ձկնորսի տնից:

1. Նախադասության ընդգծված բառը փոխարինի՛ր տրված հոմանիշներից մեկով:

ա) Հինավուրց, հնամյա, հնադարյան, վաղնջական, վաղեմի, նախնական, առաջվա:

• Պապս վաղեմի ժամանակներից մնացած այդ ամրոցի մասին շատ հետաքրքիր պատմություն էր պատմում:
• Չհամոզեցիք, իմ առաջվա մտքին եմ մնում:

բ) Փռվել, սփռվել, տարածվել, ընդարձակվել:

• Իջավ մութն ու կամաց-կամաց փռվեց քաղաքի ու նրա շենքերի վրա:
• Զրույցը ընդարձակվել ու մեկ էլ հասավ նրան, ինչ կարծես թե գաղտնի էր պահվում:

գ) Խրել, հորել, ծածկել:

• Նա գանձը հորել էր հովտի միակ կաղնու տակ:
• Ճանապարհի երկայնքով, իրարից մի քանի մետր հեռու, սյուներ էին խրել։

2.Կետերը փոխարինի՛ր տրված հոմանիշներից մեկով:

Ազատ ոճի ըմբշամարտին հատուկ է հնարքների ազատությունը: Ասենք՝ թույլատրվում է բռնել մրցակցի ոտքը, ոտք գցել, գցել): դասական ոճի մարզիկը ոտքով հնարքների դիմելու իրավունք չունի: Երբ նորից կյանք մտան օլիմպիական խաղերը, դրանց ծրագրում, տեղ գտավ դասական ըմբշամարտը: Սկզբում քաշային բաժանումներ չկային:

3. Կետերի փոխարեն գրի՛ր տրված հոմանիշներից ամենահարմարը:

• Ջուրը շատ սառն էր, ճիշտ օրվա նման:
• Ալեկոծված ծովը ծեծում էր ափերը:
• Ինչո՞ւ ես այդպես անշարժ նստել՝ փայտ կուլ տվածի նման:
• Մարդն այնպես արագ էր քայլում, կարծես կարևոր մի բանից ուշանում էր:
• Փոքրիկը մի քիչ ոտքը կախ գցեց, հետո համարձակվեց ու մոտ եկավ:
• Ի վերջո այնպիսի մի տաճար կառուցեց որ բոլորին զարմացրեց իր արվեստով:

Տոկոսի գաղափարը

Տոկոսը թվի հարյուրերորդ մասն է:

Թվից հետո «տոկոս» բառի փոխարեն դրվում է % նշանը:

1%=1/100

«Այս տարի դասարանի առաջադիմությունն աճել է 7%» նախադասությունը կարդում են այսպես՝ «Այս տարի դասարանի առաջադիմությունն աճել է յոթ տոկոսով»:

1% հավասար է մեծության հարյուրերորդ մասին, իսկ ամբողջ մեծությունը (ամբողջը) հավասար է 100%

100%=100/100=1

Տոկոսներն արտահայտվում են սովորական կոտորակների տեսքով:

34%=34/100

Կարելի է կատարել նաև հակադարձ գործողությունը՝ կոտորակը արտահայտել տոկոսի միջոցով:

87/100=87%

2/100=2%

70/100=70%

Սովորական կոտորակի արտահայտումը տոկոսով

Սովորական կոտորակը տոկոսի տեսքով ներկայացնելու համար պետք է կոտորակը բերել 100 հայտարարի։

Թվի քսաներորդ մասը`

1/20 = 1⋅5/20⋅5 = 5/100 =5%

Կոտորակի համարիչն ու հայտարարը բազմապատկելով 5 լրացուցիչ արտադրիչով, կոտորակը բերեցինք 100 հայտարարի:

Թվի տասերորդ մասը`

1/10 = 1⋅10/10⋅10 = 10/100 =10%

Կոտորակի համարիչն ու հայտարարը բազմապատկելով 10 լրացուցիչ արտադրիչով, կոտորակը բերեցինք 100 հայտարարի:

Թվի երեք չորրորդ մաս կամ երեք քառորդ`

  3/4 = 3⋅25/4⋅25 = 75/100 = 75%

Թվի տոկոսի գտնելը

Թվի տոկոսը կարելի է գտնել տարբեր եղանակներով:

Օրինակ

Գտնենք 300 թվի 18%-ը:

I-ին եղանակ: Կատարենք գործողությունները:

Սկզբում գտնենք 300 թվի 1%-ը:

300:100=3

Ստացված թիվը բազմապատկենք տոկոսների թվով:

3⋅18=54

Այսպիսով՝ 300 թվի 18%-ը հավասար է 54-ի:

II-րդ եղանակ: Տոկոսը ներկայացնենք սովորական կոտորակի տեսքով:

300 թվի 18%-ը կլինի 18⋅300/100 = 18⋅3/1 = 54/1 = 54

Դասարանական աշխատանք

1․ Սովորական կոտորակը գրիր տոկոսի տեսքով

ա) 91/100 =   91  %

բ) 3/100 =   3   %

գ) 21/100 =   21%

դ) 50/100 =      50 %

2. Հետևյալ կոտորակները ներկայացրու տոկոսի տեսքով

ա) 8/20 =100:20=5 8•5=40 20•5=100 40/100 40%

բ) 21/50 = 100:50=2 21•2=42 50•2=100 42/100 42%

գ) 3/4 = 100:4=25 25•3=75 25•4=100 75/100 75%

դ) 10/25 = 100:25=4 4•10=40 4•25=100 40/100 40%

3. Զբոսաշրջիկն անցել է ճանապարհի 1/4-ը։ Ճանապարհի քանի՞ տոկոսն է նա անցել։

100:4=25 25•1=25 25•4=100 25/100 25%

4․ Հաշվիր

ա) 536-ի 100%-ը 536•100:100=536

բ) 1000-ի 50%-ը 1000•50:100=500

գ) 440-ի 5%-ը 440•5:100=22

դ) 900-ի 20%-ը 900•20:100=18000

5․ Զամբյուղում կա 300 խնձոր։ Գտիր խնձորների քանակի 20%-ը։

300•20։100=60

6․ Ուղղանկյան պարագիծը 900մ է։ Գտիր նրա պարագծի 1%-ը։

900•1:100=9

7․ Խանութը ստացավ 400 կգ գազար:

Աննան գնեց ամբողջ գազարի 5 %-ը, իսկ Արմենը՝ 1%-ը:

Քանի՞ կգ գազար գնեց նրանցից յուրաքանչյուրը: 

Աննան գնեց 20 կգ գազար իսկ Արմենը 4 կգ գազար։

8․ Դետալի պատրաստման վրա ծախսվում է 1600 դրամ:

Նոր տեխնոլոգիաների ներդրման միջոցով հաջողվեց դետալի ծախսը իջեցնել 2%-ով:

Որքա՞ն դարձավ դետալի նոր գինը:

1600•2:100=32 1600-32=1568 1568դր

9․ Հաշվիր, թե ի՞նչ գումար կլինի բանկային հաշվի վրա մեկ տարի հետո, եթե հիմա հաշվի վրա կա 7000 դրամ և տարեկան այն ավելանում է 4% տոկոսով:

7000•4։100=280 280+7000=7280 7280դր

10․ Տատիկը թխեց 100 կարկանդակ, որոնցից 10-ը կերավ Հայկը:

 Որոշիր, թե կարկանդակների քանի՞ տոկոսը կերավ Հայկը:

10%

11․ Դպրոցում սովորում է 500 աշակերտ, որոնցից 270-ը աղջիկներ են: Դպրոցի աշակերտների քանի՞ տոկոսն են կազմում աղջիկները:

54%

12․ Այգուց հավաքեցին 2600 կգ խնձոր, որոնց 13%-ը ուղարկեցին խանութ, իսկ մնացածը՝ շուկա:  

Քանի՞ կգ խնձոր ուղարկեցին շուկա:

2600•13:100=338 2600-338=2262

Լրացուցիչ աշխատանք

1․ Սովորական կոտորակը գրիր տոկոսի տեսքով

ա) 55/100 =     55%

բ) 17/100 =      17%

գ) 70/100 =       70%

դ) 94/100 =       94%

2. Հետևյալ կոտորակները ներկայացրու տոկոսի տեսքով

ա) 2/25 =  100:25=4 4•2=8 25•4=100  8/100 8%

բ) 1/10= 100:10=10 10•1=10 10•10=100 10/100 10%

գ) 4/5 = 100:5=20 20•4=80 20•5=100 80/100 80%

դ) 15/50 = 100:50=2 2•15=30 50•2=100 30/100 30%

3․ Հաշվիր

ա) 200-ի 10%-ը 200•10:100=20

բ) 500-ի 5%-ը 500•5:100=25

գ) 5000-ի 70%-ը 5000•70:100=3500

դ) 10000-ի 50%-ը 10000•50:100=5000

4․ Պանիրը արժեր 1100 դրամ: Որքա՞ն է պանրի նոր գինը 5%-ով էժանանալուց հետո: 1100•5:100=55  1100-55=1045

5․ Գիրքն ունի 400 էջ, ես կարդացել եմ նրա 25%-ը։ Քանի՞ էջ եմ կարդացել։400•25:100=100

6․ Հաշվիր և պարզիր, թե ո՞րն է ավելի քիչ, 150-ի 80%-ը, թե 100-ի 120%-ը։

150•80:100=120  100•120:100=120 հավասար են։

7․ Մի տակառում կա 500լ խաղողի հյութ, իսկ մյուսում 10%-ով ավելի։ Քանի՞ լիտր խաղողի հյութ կա երկրորդ տակառում։

500•10։100=50 500+50=550

1. Տրված բառերը նախադասությունների մեջ գործածի՛ր ուղղակի և փոխաբերաբար:

Արևոտ, սառը, շողալ, լողալ:

Այսօր շատ արևոտ է։

Այս մարդը շատ արևոտ է։

Պաղպաղակը շատ սառն է։

Այս աղջիկը շատ սառն է։

Արևի ճառագայթները շողում են։

Այս աղջիկը ուրախությունից շողում է։

Ես կարողանում եմ լողալ։

Այս աղջիկը լողում է փառքի մեջ։

2. Ընդգծված բառը նախադասության մեջ ի՞նչ իմաստով է գործածված: Այդ բառը ո՞ր նախադասության մեջ է իր հիմնական իմաստով գործածված:;

• Թղթի վրա մի ուղիղ գիծ գծիր: Ուղղակի
• Վաղուց մեր փողոցով տրամվայ չի անցնում. գիծը քանդված է: Ուղղակի
• Բազկին հազիվ նշմարելի մի գիծ կար. երևում էր, որ դեպքը վաղուց է պատահել: Ուղղակի
• Մոռանա՞լ, ինչպե՞ս. դեմքի հստակ ու անկրկնելի գծերը կարծես տպվել էին սրտի մեջ: Փոխաբերաբար
• Չեմ հասկանամ քո բռնած գիծը. ո՞ւր ես հասնելու կռվով ու խռովությամբ: Փոխաբերաբար
• Գնա՛, սահմանն անտառից հեռու չէ. գիծը որ անցար, էլ քեզ ոչ մեկը չի հետապնդի: Ուղղակի

3. Նախադասության ընգծված բառը փոխարինի՛ր տրվածներից մեկով:

Միտք, դեպք, մրցում, պետություն, վիճակ:

• Ձեր պետության մեջ այդպիսի բաներ չպիտի լինեին:
• Դեպքի մասին շատ ուշ իմացավ:
• Վիճակը այնքան լարված էր, որ վախենում էր ընկերներին կորցնելուց:
• Այդպիսի միտք չեմ ունեցել:
• Մրցում կազմակերպելիս ինձ էլ տեղյակ պահի՛ր:

4. Տրված բառերն ըստ հոմանիշության բաժանի՛ր հինգ խմբի:

Խոշոր, երկերեսանի, առատ, մեծահռչակ, կեղծավոր, պտղաբեր, երեսպաշտ, վիթխարի, արգավանդ, նշանավոր, շողոքորթ, հանրածանոթ, ահռելի, մեծ, բեղուն, երևելի, խայտաբղետ, ականավոր, բերրի, աժդահա, չալպտուրիկ, բարեբեր, հանրաճանաչ, հսկա, անվանի:

5. Ավելորդ բառերը գտի՛ր և նախադասություններից հանի՛ր:

• Էլի այդ մասի՞ն ես խոսում:
• Ամբողջ ճանապարհը քայլեցի:
• Արդեն հե՞տ ես վերադարձել:
• Կարմիր գույնի ծաղիկներ հավաքեցինք:
• Կրկին անգամ ասում եմ:
• Առաջին հերթին այս գործը պիտի լինի:
• Քեզ մարդ էր հարցնում:
• Կարելի՞ է զանգել:
• Ուրիշ մարդիկ ավելի լավ կհասկանային: